Aktualności rok szkolny 2010/2011
Zakończenie roku szkolnego 2010/2011
Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2010/2011 odbyło się w naszej szkole 22 czerwca 2011 roku o godzinie 9.00. Uroczystość poprzedziła msza święta w kościele pod wezwaniem św. Ignacego Loyoli w Młyńcu Drugim.
Jak się okazało było to szczęśliwe zakończenie roku, wszyscy uczniowie otrzymali promocję do następnej klasy. Najlepszym uczniem w całej szkole okazał się Dawid Kościerzyński z klasy V. Wielkie gratulacje Dawid!!!
Teraz z dobrymi cenzurkami możemy udać się na zasłużone wakacje. Do zobaczenia we wrześniu.
INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III
SP MŁYNIEC PIERWSZY 2010/2011
Dzieci w młodszym wieku szkolnym są otwarte i ciekawe świata. Zatem jest to najlepszy moment, aby skierować ich zainteresowania, naturalną ciekawość, zapał i energię na właściwe tory.
W ramach programu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I – III szkół podstawowych” realizowanego w ramach działania 9.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, dzieci ze Szkoły Podstawowej w Młyńcu Pierwszym mają możliwość rozwijać swoje uzdolnienia. Szczególnie utalentowane dzieci mogą się dodatkowo rozwijać na zajęciach matematyczno-informatycznych „Z matematyką za pan brat” i zajęciach przyrodniczych. Pomyślano też o uczniach ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, którzy mają okazję uczęszczać na zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, gimnastykę korekcyjną i zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych..
Na zajęciach „Z matematyką za pan brat” uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania matematyczne w innych warunkach niż na lekcji. Poprzez dużą ilość gier logicznych, układanek, krzyżówek, gier planszowych, tangramów rozbudzają swoją pasję poznawczą, uczą się logicznego myślenia. Rozwiązują zadania o nieco podwyższonym poziomie trudności. Zadania te pobudzają uczniów do sporego wysiłku umysłowego, do logicznego rozumowania i rozbudzają ich matematyczne zainteresowania. Wykorzystują dostępne pomoce i programy komputerowe, które doskonalą ich umiejętności matematyczne. Przygotowują się do uczestnictwa w konkursach zewnętrznych. Podjęte działania służą przede wszystkim możliwościom indywidualnego rozwoju zainteresowań uczniów i ich uzdolnień w sprzyjającej atmosferze. W zajęciach tych uczestniczy 15 uczniów z klasy pierwszej, drugiej i trzeciej.
W zajęciach przyrodniczych uczestniczy 15 uczniów z klasy drugiej i trzeciej.
W ramach zajęć dzieci poznają przyrodę najbliższej okolicy. W czasie zajęć terenowych uczą się rozpoznawać gatunki drzew, krzewów i roślin zielnych, a swoje obserwacje notują w przygotowanych kartach pracy. Zbierały liście roślin, suszyły je i sporządziły zielnik „Drzewa”. Obserwowały żyjące na tym obszarze gatunki ptaków, a informacje o nich uzupełniały w szkolnej pracowni informatycznej, korzystając z Internetu. Na zakończenie uczniowie wykonali plakaty „Las i jego skrzydlaci mieszkańcy”. W listopadzie uczestnicy koła wzięli udział w sobotniej wyprawie do pobliskiego leśnictwa. Leśniczy pan Piotr Borkowski ciekawie opowiadał dzieciom o zwierzętach zamieszkujących te tereny, pokazał im paśnik i lizawkę dla saren. Uczniowie obserwowali również różnice w budowie warstw lasu. Rozwiązywali zadania dotyczące flory i fauny środowiska leśnego. Wycieczkę zakończyło ognisko i pieczenie kiełbasek.
W sobotę, 22 stycznia, planujemy kolejną dłuższą wycieczkę w teren. Będziemy obserwować zmiany, które nastąpiły w lesie zimą i nauczymy się rozpoznawać tropy zwierząt na śniegu.
W czasie zajęć w ramach zespołu korekcyjno-kompensacyjnego nasi uczniowie mają okazję usprawniać funkcje słuchowe, wzrokowe, koordynację wzrokowo-słuchową oraz sprawności manualne. Podnoszą ogólną sprawność grafomotoryczną, kształcą poprawne wyraziste pisanie, doskonalą ciche czytanie ze zrozumieniem, orientację przestrzenną i kierunkową na płaszczyźnie oraz rozwijają ogólne sprawności poznawcze. Uczniowie korzystają z przygotowanych kart pracy, multimedialnych programów ogónorozwojowych oraz zeszytów ćwiczeń zakupionych dla nich w ramach programu. Indywidualne podejście do ucznia sprzyja jego rozwojowi intelektualnemu, pozwala na doskonalenie i rozwijanie umiejętności dziecka, a także niwelowanie trudności czy zaległości. Nauczyciel ma możliwość pomóc każdemu dziecku rozwijać się w jego własnym tempie, jednocześnie osiągając cele zakładane przez podstawę programową.
Na zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami mowy zakwalifikowano troje uczestników. Są to dwaj uczniowie z klasy III oraz jedna uczennica z klasy I. Uczniowie byli zdiagnozowani logopedycznie – chłopcy już w roku szkolnym 2007/8, dziewczynka w r.szk. 2009/10 i uczestniczyli w zajęciach logopedycznych. Efekty, jakie zostały uzyskane po trzyletniej pracy logopedycznej z chłopcami wskazywały na potrzebę systematyczniejszej, dłuższej, różnorodnej i zindywidualizowanej terapii.
Głównym celem zajęć logopedycznych jest uzyskanie poprawnej artykulacji zaburzonych głosek oraz poprawnej pisowni wyrazów. Uczniowie bardzo chętnie biorą udział w zajęciach, z entuzjazmem wykonują proponowane ćwiczenia, które w celu wzmocnienia ich aktywności, mają charakter zabawy. Dość długi okres czasu zajął etap przygotowawczy terapii, polegający głównie na intensywnych ćwiczeniach artykulatorów i słuchu fonematycznego. Ćwiczenia tego typu miały na celu usprawnienie kinestezji artykulacyjnej, trwałą pionizację języka, a w konsekwencji opanowanie poprawnej wymowy zaburzonych głosek. Wykorzystując podczas zajęć różnorodne metody pracy oraz ciekawe pomoce dydaktyczne, m.in programy komputerowe, uczniowie motywowani są do efektywnej pracy. Dalszy ciąg terapii będzie nastawiony na utrwalanie uzyskanych efektów, a następnie na automatyzowanie opanowanej, poprawnej artykulacji w mowie spontanicznej. Konieczne wydaje się pogłębianie samokontroli poprzez przestrzeganie przez uczniów polecenia prawidłowej wymowy nie tylko na zajęciach z logopedą, ale i po wyjściu z gabinetu oraz stopniowe rozszerzanie czasu obowiązywania tego polecenia.
W ramach programu prowadzone są zajęcia z gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy. Bierze w nich udział 9 uczniów z klasy I. Uczestnicy zostali zmotywowani do systematycznego brania udziału w zajęciach oraz wykonywania ćwiczeń. Uczniowie uczą się przyjmować prawidłową postawę ciała, wzmacniają gorset mięśniowy. Pozytywnym skutkiem procesu indywidualizacji na zajęciach jest przydzielanie uczniom zestawów ćwiczeń odpowiadającym ich możliwościom fizycznym.
W zajęciach dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych uczestniczyli uczniowie z klasy drugiej.
Dzieci, które mają trudności z opanowaniem umiejętności matematycznych są często zniechęcone do nauki. Z tego powodu zajęcia maja charakter odmienny od toku lekcyjnego – są zróżnicowane w formie i treściach, co zachęca uczniów do pracy i wysiłku, rozwija myślenie i kształtuje pojęcia wstępne, niezbędne do dalszego rozwoju myślenia matematycznego. Zapewnia też każdemu uczniowi satysfakcję z efektów własnej pracy i podnosi jego poczucie własnej wartości. W tej część zajęć są wykorzystywane ćwiczenia rozwijające system percepcji, różne zabawy oraz gry ruchowe i logiczne. Wiele kolejnych ćwiczeń dotyczy doskonalenia techniki liczenia – na konkretach i w pamięci. Dzieci uczą się też rozwiązywać proste zadania tekstowe, analizując ich treść i wykonując do nich ilustracje. Zapisują działania i formułują samodzielnie odpowiedzi. Wykonywane zadania maja różny stopień trudności, dostosowany do indywidualnych potrzeb uczniów. Z tych potrzeb wynikają też formy organizacyjne zajęć – indywidualne lub zespołowe. Pracując w zespołach dzieci uczą się pokonywania trudności, wzajemnej pomocy, współpracy i tolerancji.
Wsparciem na zajęciach są pomoce dydaktyczne – układanki, karty i kostki do gry, klocki Geo, kształtujące wyobraźnię przestrzenną i loteryjki matematyczne. Uczniowie korzystają także z przygotowanych kart pracy oraz zeszytów ćwiczeń zakupionych dla nich w ramach programu. Zajęcia w tej grupie będą kontynuowane w następnych semestrach.
KOŁO MATEMATYCZNE "Z MATEMATYKĄ ZA PAN BRAT"
Podsumowanie realizacji projektu „Z Małgosią po naukę”
W naszej szkole od 2 listopada 2010 roku szkolnego realizowany jest projekt edukacyjny współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, pt.: „Z Małgosią po naukę”.
W ramach projektu w szkole zostały zorganizowane zajęcia pozalekcyjne, których celem było wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych oraz poprawa efektywności nauczania z przedmiotów matematyczno przyrodniczych, podniesienie poziomu wiedzy z języka ojczystego, nabycie praktycznych umiejętności wykorzystywania komputera w nauce, wspieranie aktywności poznawczej i zadaniowej oraz kształtowanie postaw aktywnych młodych ludzi. Nasza szkoła prowadziła zajęcia w trzech grupach docelowych, w których uczestniczyło 49 uczniów kl. III-VI. tj.
- Zad. 2 -zajęcia pozalekcyjne dydaktyczno – wyrównawcze z j. polskiego i matematyki,
- Zad. 8 -zajęcia pozalekcyjne rozwijające kompetencje informatyczne,
- Zad.10 -zajęcia pozalekcyjne rozwijające kompetencje matematyczne i naukowo-techniczne
Zajęcia w ramach projektu zostały podzielone na sześć grup:
I i II gr. – zajęcia – wyrównawcze z j. polskiego i matematyki dla uczniów kl. V
III gr. „Koło informatyczne” dla uczniów kl. III- IV
IV i V gr. „Matematyka jest wszędzie” w ramach kół matematycznych dla uczniów kl. IV – VI
VI gr. „Gramy w zielone” koło przyrodnicze kl. IV-VI
Z uwagi na fakt, że zapamiętanie wiedzy zdobytej w działaniu wynosi około 90% szczególne miejsce w realizacji założeń programu „Z Małgosią po naukę” zajęcia z uczniami były prowadzone metodami mającymi na celu aktywizację uczniów, zaangażowanie ucznia do twórczego rozwiązywania problemów, podejmowania własnych inicjatyw, samodzielnego zdobywania informacji.
Nadrzędnym celem tych zajęć było stworzenie uczniom warunków do nabywania umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz posługiwania się technologią informacyjną w różnych dziedzinach życia.
Uczniowie w ramach prowadzonych zajęć rozwijali umiejętność czytania ze zrozumieniem, czego efektem był wysoki stopień opanowania tego standardu na teście piątoklasisty i szóstoklasisty (największą satysfakcję przyniósł jednak wysoki wynik uczniów na sprawdzianie szóstoklasisty- drugie miejsce w Gminie Lubicz).Wybrani uczestnicy projektu wzięli też udział w szkolnym konkursie ortograficznym. Uczeń z najlepszym wynikiem zakwalifikował się do etapu gminnego, gdzie osiągnął zadawalające efekty. Kilkoro uczniów – uczestników projektu wzięło również udział w konkursie „Gmina Lubicz – moja mała ojczyzna”, stając się jego laureatami. Trzech uczniów brało udział w etapie rejonowym Konkursu Kuratoryjnego z przyrody i matematyki gdzie zajęli wysokie miejsca. Zajęcia cieszyły się dużą popularnością. Chętnie brali w nich udział, byli usyfakcjonowani z tak bogatejoferty zajęć.
Ankieta ewaluacyjna przeprowadzona wśród uczniów wykazała wysoki poziom zadowolenia z zajęć. Ich uczestnicy bardzo dobrze ocenili poziom zajęć oraz stopień przygotowania prowadzącego. Uczniowie zwrócili także uwagę na przydatność zdobytej wiedzy.
Bal szóstoklasisty
Gminny konkurs historyczny
2 czerwca 2011 roku odbył się w naszej szkole po raz kolejny gminny konkurs historyczny. Organizatorem konkursu była Beata Pastwa. Tym razem tematem był „Świat starożytnych Greków”. W pierwszym etapie konkursu uczniowie wspólnie rozwiązywali test tematyczny dotyczący starożytnej Grecji. W drugim etapie uczniowie prezentowali krótkie scenki bądź obrazy przedstawiające dowolny frazeologizm starożytny oraz jednego z bogów greckich. Zadaniem pozostałych zespołów było odgadnięcie co to za postać i frazeologizm. Trzecim etapem był pokaz przygotowanego wcześniej przez poszczególne zespoły atrybutu jednego z bogów greckich. Zadaniem reszty było odgadnięcie bogów, do których atrybuty te należą. Rywalizacja między poszczególnymi szkołami była bardzo wyrównana a różnice w punktach niewielkie. Uczniowie przygotowali niezwykle ciekawe stroje oraz popisali się dużą wiedzą i wyobraźnią.
Ostatecznie III miejsce zajęła Szkoła Podstawowa ze Złotorii, II z Lubicza Dolnego, I z Młyńca Pierwszego.
Akademia majowa
Uroczyste pasowanie uczniów klasy I na czytelników
„Bądź bezpieczny na drodze”
Dzień otwarty w Szkole Podstawowej w Młyńcu Pierwszym.
Dzień francuski
Dzień portugalski
Ślubowanie 2010
Ślubowanie uczniów klasy pierwszej odbyło się 6 października w obecności dyrektora szkoły, rodziców, przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego oraz wychowawcy klasy.
Pasowanie na ucznia to bardzo ważna uroczystość w naszym szkolnym kalendarzu imprez, ponieważ dzieci stają się członkami społeczności szkolnej, tj. uczniami Szkoły Podstawowej w Młyńcu Pierwszym. Uczniowie otrzymali swój pierwszy dokument tożsamości, jakim jest legitymacja szkolna oraz pamiątkowe dyplomy.
Po części oficjalnej dzieci z klasy pierwszej zaprezentowały swoje umiejętności w przygotowanym wcześniej programie artystycznym.
Miłym zakończeniem imprezy był słodki poczęstunek dla pierwszaków oraz zaproszonych gości przygotowany przez rodziców.
Cudze chwalicie, swego nie znacie
Ostatecznie w konkursie wśród szkół podstawowych :
I miejsce zajęła Szkoła Podstawowa w Młyńcu Pierwszym,
II miejsce przypadło w udziale Szkole Podstawowej w Złotorii,
a III miejsce zajęła Szkoła Podstawowa w Grębocinie.
Rywalizacja gimnazjów zakończyła się zwycięstwem reprezentacji Gimnazjum w Lubiczu Górnym.
Do zobaczenia w przyszłym roku szkolnym, zgodnie z decyzją jury, w Zespole Szkół nr 2 w Grębocinie!
Dzień czeski
Gminny konkurs historyczny „Świat w mitologii greckiej”.
20 maja 2010 roku w Szkole Podstawowej w Młyńcu Pierwszym odbył się gminny konkurs historyczny „Świat w mitologii greckiej”. Konkurs składał się z trzech etapów. W pierwszym uczniowie rozwiązywali test ze znajomości mitologii greckiej. W drugim zmagano się z krzyżówką przygotowaną wcześniej przez poszczególne zespoły. Na koniec zostało coś dla ducha. Uczniowie prezentowali przedstawienie wybranego mitu greckiego. Ocena aktorskich popisów młodych wykonawców wzbudziła wielkie emocje jury.
W ogólnej klasyfikacji, po bardzo wyrównanej walce, zwyciężyła Szkoła Podstawowa w Młyńcu Pierwszym. Miejsce drugie zajęła Szkoła z Lubicza Dolnego, a miejsce trzecie Szkoła Podstawowa w Lubiczu Górnym.
Konkurs zorganizowała pani Beata Pastwa – nauczyciel historii.
